波特莱尔一行诗（2）：一生之水(第2/3 页)

由于他无故缺课三週，让自尊心颇强的我，内心感到很不是滋味。

这门课禁止旁听，除了双修与辅系之外的学生也不得选修；开设的通识课「音乐与一般心理学通论」本来有多达一百多位同学选修，在我要求下才把上限降到五十位，要求旁听的学生络绎不绝。

原因无他，爸爸曾经任职政务委员，爷爷也曾担任过民意代表，算是沾染了政治世家的色彩。更重要的是：现在是看外表的时代。

在决定接下教职之前，已有不少好事媒体跑来採访我，标题纷纷打上「年轻貌美的正妹教授归国贡献所长」、「最美心理学教授郑亘荷的虐心专栏」，此前也帮部分媒体或杂志写过文章，谈话性节目上过一次之后就被我婉拒其他通告─那次还是勉强答应系主任给他面子，除了母校之外，许多私校开出更好条件频频向我招手。

然而好友和父母都劝我不要当老师，顺水推舟成为网红艺人型作家，不但轻松许多，收入也更为丰厚，何必成天和书堆与学生为伍？将来年纪到了，就在父亲的扶植下从政，或是结婚后让先生进军国会，延续政治家族势力─不成材的弟弟至今尚未有所觉悟。

「我才不要这种被决定好的顺遂人生！」在自己的社群网站帐号发完限时动态后，我就把帐号给删除了，也决定正式投入教职。

没想到开学一个月，竟然有个不识相的学生一秒钟都不愿意来见我？

我暂时压下心中不满，他的说明完全超出我的预期。

「这位同学讲解的非常好，还帮大家打了预防针，要是没有先指正错误，恐怕下週会有很多人把这首误传的情诗给缴交上来。针对作业或今天课程还有什么问题吗？」

我心中暗想应该会连续四週没有问题，接下来就是点名后下课，也让我心中那块愤怒大石消失在物体恆存概念之内，之后只要镇住他，我设下的初步任务就算达成。

没想到出乎意料的事接二连三，那位同学竟举手发问：「老师，请问刚才提到的『物体恆存』概念真的可以适用在爱情吗？」

「物体恆存」（objece）尚非一种理论或定律，目前还在持续发展型塑当中。最早出现在发展心理学兼哲学家：尚皮亚杰（jea）的幼儿认知发展心理学论述之中，最后甚至影响了知名学者哈伯玛斯的「言说理论」。

所谓的「物体恆存」并不是指某物体不会消失或被毁灭，而是当你明白确认到某物体的真实存在时，它就确实存在并且会

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